Частина третя. Пізнати самого себе

Запитання і завдання до прочитаних уривків

2. Розкажіть про соціальне становище родини Мотла. Обґрунтуйте свою розповідь прикладами з тексту.

Родина Мотла належить до бідного єврейського прошарку. Батьки змушені працювати, щоб прогодувати дітей. Наприклад, батько зайнятий ремеслом, а Мотл та його брат Еля допомагають у господарстві й шукають способи заробити гроші, щоб хоч трохи полегшити становище сім’ї.

3. Які риси характеру Елі та Мотла розкриваються в розповіді про їхні спроби заробити гроші в різний спосіб? Чому ці спроби зазнають краху?

Мотл і Еля проявляють кмітливість, допитливість і ініціативність. Однак їхні спроби часто закінчуються невдачею через наївність, відсутність досвіду та дитячу необачність, наприклад, вони зіпсували напій або зробили щось не так із продажем товару.

4. З яких причин Еля та Мотл зіпсували напій, який вони продавали? Із чого сміється в цьому епізоді оповідач?

Напій зіпсували через незнання технології приготування і необережність. Оповідач сміється над комічними ситуаціями: як вони розлили квас, розбили склянки та плуталися в обставинах продажу, що створює веселий ефект.

5. Знайдіть у тексті деталі, у яких розкриваються властиві Мотлу доброта й співчутливість.

Мотл ділиться тим, що має, з іншими;

Він співчуває бідним і слабким, допомагає брату Елі;

Виявляє турботу про сусідів і товаришів, намагається полегшити чужий біль навіть у дрібницях.

6. Як Мотл описує Америку? Чим подобається йому ця країна? А хто з персонажів критично ставиться до нової батьківщини?

Мотл описує Америку як країну можливостей, багатства і простору, де можна реалізувати свої здібності. Йому подобається працьовитість людей і перспектива добробуту. Критично ставляться інші члени родини або сусіди, які сумніваються у реальності успіху та бояться труднощів еміграції.

7. Творча лабораторія.

А. Розіграйте за особами історію з чемерицею «Вулиця чхає», намагаючись інтонацією, мімікою, жестами передати почуття і характери дійових осіб. Як Шолом-Алейхем досягає комічних ефектів?

Б. Випишіть із розділу VII повісті «Напій мого брата Елі» словосполучення з дієсловами, за допомогою яких у перекладі передано комічність ситуації з продажем зіпсованого квасу.

Наприклад: покуштувати по склянці, плюхнувши склянок з п’ятнадцять-двадцять, беру ноги на плечі... Використовуючи виписані опорні словосполучення, перекажіть події через сприйняття: 1) сусідки Песі; 2) брата Елі; 3) постраждалого покупця квасу.

А. Розігрування історії з чемерицею «Вулиця чхає»:

Комічний ефект створюється через перебільшення ситуацій, недолугість персонажів, їхні несподівані дії та живу мову.

Б. Словосполучення з дієсловами з розділу VII:

«Покуштувати по склянці», «плюхнувши склянок з п’ятнадцять-двадцять», «бере ноги на плечі».

Перекажіть події через сприйняття:

• Сусідка Песа: сміється і шокується одночасно, дивлячись, як хлопці гублять напій;
• Брат Елі: намагається врятувати ситуацію, але безуспішно, розгублений і стурбований;
• Покупець квасу: ображений і роздратований, сприймає все як комічну катастрофу.

8. Робота в групах. Об’єднавшись у групи, пограйте в рольову гру «Три стільці Волта Діснея», у якій учасники розглядають поставлене завдання з трьох точок зору: творчої, реалістичної та критичної. Кожен учасник групи бере на себе певну роль: мрійника, реаліста чи критика, і за чергою зможе спробувати себе в кожній із трьох ролей, розмірковуючи над питанням: «Що чекає на родину Мотла в Америці?».

• Мрійник: вірить, що родина Мотла в Америці знайде щастя та успіх;
• Реаліст: бачить труднощі еміграції, побутові проблеми та конкуренцію;
• Критик: підкреслює ризики, непередбачувані обставини та можливі невдачі.

Розглядання питання з трьох точок допомагає краще зрозуміти перспективи сім’ї Мотла та соціальні реалії еміграції.