Частина четверта. У пошуках сенсу людського життя

Запитання і завдання до прочитаного

1. Поясніть слова ліричного героя рубаї: «Я тільки й знаю, що знання шукаю...». Які факти біографії поета підтверджують цю тезу?

Ці слова означають, що Хаям усе життя прагнув пізнання й істини, шукав відповіді на філософські й наукові питання. Біографічні факти, які це підтверджують: він був видатним математиком і астрономом, працював над календарем, розвивав алгебру, а також глибоко вивчав філософію та суфізм.

2. Як ви розумієте заклик Хаяма «Шукай людину скрізь...»?

Цей заклик закликає до розуміння і спілкування з людьми, до пошуку справжніх друзів і мудрості в кожному. Хаям підкреслює, що цінність життя залежить від того, наскільки людина здатна розпізнавати добро й мудрість у світі та оточуючих.

3. За допомогою інтернет-мережі з’ясуйте, хто такий Джемшид і що означає символічний вислів «чаша (жбан) Джемшида». Розкрийте зміст двох останніх рядків рубаї «Ми – сонце щастя й горя океан...»

Джемшид – легендарний перський цар, який мав чарівну чашу (жбан) Джемшида, що відкривала перед ним усі таємниці світу. У рубаї Хаяма образ «солнце щастя й горя океан» символізує обмеженість людського життя та невідворотність долі; поет наголошує на мудрості приймати щастя й горе як природні явища.

4. У рубаї «Ми – зібрання ляльок...» Хаям на пів тисячоліття випередив англійського митця доби Відродження В. Шекспіра, який проголосив, що весь світ – театр. Як ви розумієте цю метафору Хаяма?

Метафора Хаяма означає, що людина – лише частина великого космосу, виконавець ролі у світі, де життя непередбачуване й змінюється. Подібно до ляльок, люди підкоряються законам долі та обставинам, проте вони можуть діяти і шукати сенс у своєму житті.

5. Розкрийте символічний зміст образів троянди й солов’я в рубаї «Троянда вранішня ошатністю своєю...»

Троянда символізує красу, життя та миттєві радощі, а соловей – музичність, насолоду моментом і поетичне натхнення. Разом ці образи передають радість життя і заклик насолоджуватися його красою, бо все швидкоплинне й цінне.

6. Робота в групах. Об’єднавшись у три групи, сформулюйте основні теми прочитаних чотиривіршів Хаяма.

Справжні цінності життя: дружба, радість, миттєва насолода, мудрість.

Протистояння законам буття: прийняття долі, поміркованість у радощах і горі.

Внутрішній світ поета: філософські роздуми, усвідомлення марності багатьох турбот, спостереження за природою та людьми.

7. Які поради ви знайшли у віршах Хаяма? Випишіть їх у зошит. Якими із цих мудрих думок ви хотіли б скористатися у своєму житті? З якими міркуваннями поета не погоджуєтеся? Чому? Обґрунтуйте свою думку.

Поради Хаяма: насолоджуйся миттю, цінуй життя, будь мудрим і доброзичливим, приймай долю.

Особисто я б хотів скористатися порадою насолоджуватися життям і цінувати друзів, бо це допомагає бути щасливим тут і зараз.

Не погоджуюся з абсолютним підкресленням марності турбот про майбутнє, бо планування допомагає досягати важливих цілей і відповідати за свої дії.

8. Вивчіть напам’ять два-три рубаї, що припали вам до душі.

Рекомендується вибрати рубаї про цінність життя, насолоду миттю та філософське сприйняття долі.

Наприклад:

• «Я тільки й знаю, що знання шукаю…»
• «Троянда вранішня ошатністю своєю…»

9. Напишіть твір-роздум на тему «“Хіба у Всесвіті найкращий твір – не ми?” (за прочитаними рубаї О. Хаяма)».

Хаям у своїх рубаї наголошує, що людина – центральна частина Всесвіту, здатна відчувати, мріяти і творити. Ми – найкращий твір Всесвіту, бо можемо пізнавати красу, любити і нести мудрість. Його філософія спонукає цінувати життя, насолоджуватися миттю, приймати щастя й горе. Кожен із нас, як і рубаї Хаяма, – унікальний і неповторний.