Розділ 3. Шедеври Ренесансу

Вільям Шекспір (1564–1616)

1. Чому в сонеті 66 ліричний герой почувається стурбованим? Що його пригнічує?

Ліричного героя сонета 66 пригнічує несправедливість світу: підлість, лицемірство, корупція, байдужість до чеснот і краси. Він стурбований тим, що добро й правда не завжди панують, а пороки отримують владу.

2. У якій формі побудовано сонети – монологу чи діалогу? До кого звертається ліричний герой?

Сонети побудовані у формі монологу, ліричний герой звертається до читача або до уявного слухача, часто до коханої особи чи самого себе, розмірковуючи над почуттями та спостереженнями.

3. Яким постає ідеал коханої жінки в сонетах митця?

Ідеал коханої жінки – це поєднання внутрішньої краси, чесності, розуму та природної привабливості. Вона не обов’язково досконала зовнішньо, але духовно і морально є взірцем.

4. Що викликає негативні почуття в ліричного героя сонета 66? А що дарує йому піднесення, натхнення, душевну розраду?

Негативні почуття викликають суспільна несправедливість, лицемірство, підлість, корумпованість влади, байдужість до чеснот.

Піднесення і розраду герою дарує красу, чеснота, кохання, поезія та гармонія духовного світу.

5. Знайдіть у сонеті 130 образи природи. Яке їх значення в тексті?

Образи природи у сонеті 130: очі як сонце, губи як корали, волосся як чорна нитка, білизна шкіри не як сніг. Вони слугують для деконструкції ідеалізованих порівнянь любовної поезії і показують, що справжня краса коханої – у її природності, а не у примусовій ідеалізації.

6. Визначте в сонеті 116 образи-символи. Намалюйте їх і розкрийте значення. Доберіть власні символи для визначення почуття кохання. Створіть постер.

Образи-символи сонета 116:

• Маяк – стійкість кохання;
• Час – випробування, але не руйнує справжнє почуття;
• Корабель – життя, що проходить через бурі, але кохання залишається.

Власні символи: серце, дерево, нескінченна дорога – символізують відданість, ріст і тривалість почуття.

7. За допомогою інтернету відшукайте різні версії щодо того, ким була «смаглява леді» В. Шекспіра. Висловте власну думку.

«Смаглява леді» могла бути реальною жінкою або літературним образом для експерименту з незвичними рисами зовнішності, що відрізнялися від традиційних еталонів краси. На мою думку, Шекспір підкреслював, що істинна любов не залежить від зовнішньої досконалості.

8. Робота в групах. Якщо ви знаєте англійську мову, знайдіть оригінали сонетів В. Шекспіра, прочитайте і порівняйте їх з українськими перекладами. Які домінанти оригіналу зберегли перекладачі, а в чому виявляється їхня авторська позиція?

Перекладачі зберегли основні мотиви: кохання, час, краса, вірність. Авторська позиція проявляється у стилістичних нюансах – вибір рим, метафор, ритму, що адаптує оригінал до української поетичної традиції.

9. Підготуйте проєкт на тему «Час Вільяма Шекспіра». Доберіть до нього світлини або ілюстрації про Англію XVI ст., визначні пам’ятки шекспірівського періоду, спосіб життя людей того часу.

Проєкт включає:

• Зображення Лондонського театру «Глобус»;
• Портрети Шекспіра та сучасників;
• Вулички й будівлі Англії XVI ст.;
• Одяг і побут того часу: широкі коміри, капелюхи, торгівля, ремесла;

Висвітлення культурного та літературного життя, народних і королівських розваг.

10. Які суспільні вади, описані В. Шекспіром у сонеті 66, існують у наш час? Як їх здолати?

Суспільні вади: несправедливість, корупція, лицемірство, байдужість до чеснот і краси, егоїзм.

Як здолати: розвивати освіту, етичну культуру, громадянську активність, підтримувати справедливість і взаємоповагу, цінувати моральні цінності.

11. Опишіть ідеал сучасної жінки (у формі есе або сонета). Які якості цінували в жінці за часів В. Шекспіра, а які цінують у наш час? Установіть подібність та відмінності.

Ідеал сучасної жінки – це розумна, незалежна, добра, талановита, здатна поєднувати кар’єру та сім’ю.

За часів Шекспіра цінували: вірність, краса, скромність, моральність, покірність.

Подібність: внутрішня доброта, чесність, духовна краса.

Відмінність: сучасні жінки більше незалежні, активні у суспільному житті, мають право на самореалізацію.